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怎样应用多媒体优化古诗词教学论文
发布日期:2019-10-05 09:26   来源:未知   阅读: 次 

  古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓,许多名篇佳作不仅内涵丰富,具有很高的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵律和谐,非常适合小学生赏析、背诵,与传统教学相比,多媒体手段在创设古诗词教学情境方面更具优势。它能够迅速集中学生的注意力,调动品读的兴趣,融入诗词的意境,进入学习的最佳心理状态。那么,怎样充分利用多媒体优化古诗词教学呢?

  优美的诗词,与作者所处时代、生活经历、文化底蕴密切相关,作为小学生,理解起来有一定的障碍。教师采用多媒体手段提供有关时代背景的音像资料,能够生动形象地展示彼时彼地的历史状况、社会动动态,既为教学传递信息、铺垫知识,又使学生更好地贴近作者、理解作者。学李白的《早发白帝城》,可采用多媒体课件播放“安史之乱”的史实音像资料,让学生形象地感知唐朝天宝年间,李白受到了牵连,在浔阳入狱,而且被判长期流放夜郎的悲惨状况,之后,教师补充描述道:“次年李白西行至巫山时遇赦,他即从白帝城乘舟返回江陵。567411.com,在途中写了这首诗,来抒发诗人遇赦后无比欢快的心情。”设置这样的背景情境,拉近了学生与诗人的时空距离,帮助学生产生与诗人思想感情相契合的心理情绪,为学好此诗开了个好头。

  如古诗《山行》展现了一幅动人的山林秋色图,但是本地很少有孩子亲眼见过“霜叶红于二月花”的美丽景象,仅凭教师口头讲解,很难让学生产生真实的体会。而多媒体的恰当运用就解决了这一难题。教学时,教师先让学生观看录像——画面上出现了一片深秋的枫林,如诗中所述的美景真实具体展现在学生面前,学生惊喜地发现在夕晖晚照下,枫叶流丹,层林如染,真是满山云锦,如烁彩霞,它比江南二月的春花还要火红,还要艳丽呢!教师接着说:“难能可贵的是,诗人通过这一片红色,看到了秋天像春天一样蓬勃的生命力,诗人没有像一般封建文人那样,在秋季到来的时候,哀伤叹息,他歌颂的是大自然的秋色美,体现出了豪爽向上的精神,表现了诗人的才气,也表现了诗人的见地。这是一首秋的赞歌。”录像带给学生美的享受,也激发了浓厚的学习兴趣,通过“激活”文字,学生不但理解了语言文字的表层意思,还体会到语言文字的深层含义及感情色彩。

  将适用于动画展示的古诗词内容做成动画,能够极大地吸引学生注意力,激发学习兴趣。孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣能开启智慧,增强参与意识。比如教学《渔歌子》(张志和)一课时,可以用flash制成动画片:西塞山前白鹭在自由的翱翔,江上黄绿色的鱼儿欢快地游着,漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳。江岸一位老翁戴着青色的箬笠,披着绿色的蓑衣,冒着斜风细雨,悠然自得地垂钓。一边播放动画片一边让学生各自用最简洁,形象的语言概括画面,再打开课本,与诗人的语言作比较,体味古诗词语言的生动形象,简洁合韵的特点。

  古诗词节奏,韵律和谐,具有音乐美;音乐又是听觉语言,是人类心灵的诗章,二者具有相通共融之处。通过音乐设置情境,能够渲染气氛,烘托诗境,奏响诗词的主旋律。我在古诗词教学中,经常配合播放《禅院钟声》、《春江花月夜》、《梅花三弄》、《广陵散》、《阳关三叠》等著名古曲,让优美动人的旋律,渗透到学生的心灵,更加真切地体会出诗人通过作品所表达的思想感情。

  总之,利用电教媒体辅助教学,能有效地化抽象为具体,变枯燥为有趣,转静态为动态,为学生思维的发展创造良好的氛围,使学生的潜能得到更好的开发,个性得到充分的发展,现代科技与传统文化的精彩对接,构建出了一条无形的时空隧道,穿过它,学生们会以敏锐的目光,捕捉到古诗词闪烁千年的异彩,在古诗词的天地里心驰神游。